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Savoir dire l’heure

2) Réactiver ses connaissances (vocabulaire)

Pour dire l’heure juste : Regarder cette vidéo (écouter et répéter) en cliquant ICI.

L’heure digitale – C’est la façon la plus simple de dire l’heure. Il suffit de lire les nombres tels qu’ils sont indiqués sur une montre digitale. Par exemple : It’s twelve thirty-eight.

Attention pour faire les exercices, il faut connaître les nombres de 1 à 60 en anglais

  • Entrainement n°1 : 3 exercices de matching – Déplacez les mots à droite sous les horloges qui conviennent Il y a 3 pages d’exercices (cliquez sur la flèche en bas à droite) – cliquer ICI
  • Entrainement n°2 : Un quiz – Cliquez sur la bonne réponse. Recommencez pour avoir au moins 9 bonnes réponses sur 10. – cliquer ICI
  • Entrainement n°3 : Lisez et cliquez sur la bonne horloge – cliquer ICI
  • Entrainement n°4 : Ecoutez et cliquez sur la bonne horloge – cliquer ICI
  • Entrainement n°5 : Un « Memory Game » en musique – Cliquez sur « play this game » en bas de la page – Attention, le jeu s’affiche en bas de la page. – cliquer ICI
  • Entrainement n°6 : Pour se reposer un peu, un labyrinthe… Cliquez sur « start » pour commencer. Pour progresser dans le labyrinthe, écoutez l’heure et cliquez sur le pavé correspondant. Quand vous êtes arrivés au bout, cliquez sur « A », « B » ou « C ». Plus vous allez vite, plus vous gagnez de points… – cliquer ICI
  • Entrainement n°7 : Dernière étape , écrivez l’heure. N’oubliez pas de commencer la phrase par « It’s… » et de la terminer par un point. Il y a huit heures à écrire. Cliquez sur « check » pour corriger. – cliquer ICI

Le présent simple

3) Réactiver ses connaissances (grammaire)

Le Présent Simple

Le Présent Simple est le temps le plus utilisé en anglais. Il permet de parler de nos goûts, de nos habitudes, de vérités générales. Comment se forme-t-il ?

Time line

1 – La forme affirmative

  • La forme affirmative est très simple ! Regardez attentivement ce tableau de conjugaison. Cliquer ICI – A retenir : un S à la troisième personne du singulier.
  • « Play » ou « plays  » ? Regardez bien le pronom sujet et choisissez la bonne conjugaison. Cliquer ICI
  • Même exercice, mais avec d’autres verbes. Identifiez bien le sujet avant de répondre. Peut-on (ou pas) le remplacer par « he, she ou it » ? Cliquer ICI – Recommencez pour améliorer votre score.
  • Conjuguez tous ces verbes à la 3ème personne du singulier du présent simple. Cliquez sur « check » pour corriger. regardez bien vos erreurs, et recommencez pour avoir 100 %. Attention aux exceptions suivantes :
  • Si le verbe se termine par « consonne » + y : I try => He tries
  • Si le verbe se termine par « sh, ch, ss, o, s, z ou x » : ajouter « es ».
  • Exemple : I go => He goes. – Cliquer ICI puis ICI
  • Choisissez la bonne forme du verbe – Conjuguez ces phrases au présent simple. (pensez à bien identifier le sujet de la phrase). Cliquer ICI puis ICI

2 – La forme interrogative.

  • Regardez cette animation, répétez les questions. Vous remarquez que les questions au Présent Simple se forment en ajoutant DO ou DOES avant le sujet (sauf avec le verbe « to be » et les auxiliaires de modalité) : Cliquer ICI
  • Lisez ce tableau de conjugaison à haute voix
    • I play football = > Do I play football ?
    • You play football => Do you play football ?
    • He plays football => Does he play football ?
    • She plays football => Does she play football ?
    • It plays football => Does it play football ?
    • We play football => Do we play football ?
    • You play football ? => Do you play football ?
    • They play football ? => Do they play football ?
  • « Do » ou « does » ? Complétez ces questions avec le bon auxiliaire. Identifiez bien le sujet avant de répondre. Peut-on (ou pas) le remplacer par « he, she ou it » ? Cliquez sur « Done » en bas pour corriger, puis sur « show answers » si vous avez des erreurs (en rouge). Cliquer ICI.
  • Complétez ces questions au présent simple. Cliquez sur « check » pour corriger. Regardez bien vos erreurs, et recommencez pour avoir 100 %. Cliquer ICI.
  • Écrivez le début de la phrase interrogative. Cliquer ICI.
  • Formez les questions (questions fermées). N’oubliez pas la majuscule et le point d’interrogation. Cliquer ICI.
  • Mêmes consignes (questions ouvertes, avec un mot interrogatif). Cliquer ICI.
  • Mettez ces phrases affirmatives à la forme interrogative. Cliquez sur « check » pour corriger. Cliquer ICI.

3 – La forme négative

  • Lisez ce tableau de conjugaison à haute voix.
    • I play football = > I don’t play football.
    • You play football => You don’t play football.
    • He plays football => He doesn’t play football.
    • She plays football => She doesn’t play football.
    • It plays football => It doesn’t play football.
    • We play football => We don’t play football.
    • You play football => You don’t play football.
    • They play football => They don’t play football.
  • « don’t ou « doesn’t » ? Identifiez d’abord le sujet de la phrase. Est-il à la 3ème personne du singulier ou non ? Cliquez sur « check » pour corriger. Regardez vos erreurs et recommencez pour avoir 100 %. Cliquer ICI.
  • Complétez ces phrases avec le verbe à la forme négative. Recommencez pour améliorer votre score ! Cliquer ICI.
  • Mêmes consignes. Cliquez sur « check » pour corriger. Cliquer ICI et ICI.
  • Mettez ces phrases affirmatives à la forme négative. Cliquer ICI.

4 – Le cas particulier du verbe être (to be)

Le verbe être est TRES irrégulier pour trois raisons :

  • Raison 1 : Il a des formes différentes selon les personnes,
  • Raison 2 : On n’utilise pas « DO » pour les questions,
  • Raison 3 : On n’utilise pas DON’T pour les négations.

5 – Exercices récapitulatifs. 

  • Activité 2 : Conjuguez ces phrases au présent simple. Cliquer ICI
  • Activité 3 : Choisissez la bonne conjugaison. Cliquer ICI
  • Activité 4 : Conjuguez les verbes au présent simple (mélange formes affirmative, interrogative et négative). Cliquer ICI et ICI
  • Activité 5 : Une série d’exercices pour finir. Cliquer ICI
    • Exercice 1 : Ajoutez « s », « es », ou « ies ».
    • Exercice 2 : Mettez les phrases à la forme négative.
    • Exercice 3 : Mettez les phrases à la forme interrogative.
    • Exercice 4 : Complétez les phrases avec le verbe au présent simple.
    • Exercice 5 : Réécrivez les phrases en corrigeant les erreurs.

6 – Vous pouvez maintenant parler de vos habitudes…

Activité 1 : Les habitudes de Garfield. Choisissez la forme du verbe qui convient. Cliquer ICI

Activité 2 : Les habitudes de la famille Simpson. Complétez les phrases avec la bonne forme du verbe. Puis cliquez sur « check » pour corriger. Cliquer ICI.

 

Les pronoms personnels

3) Réactiver ses connaissances (grammaire)

Les pronoms sujets : Je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles

—ooo—

  1. Commencez par écouter (et chanter !) – cliquer ICI – (les paroles principales  «  I, She, We, He, They and don’t forget You!  «  ).

  2. Une seconde chanson (pour enfants…) pour découvrir aussi l’orthographe… Regardez bien les images, et pensez à répéter les pronoms – cliquer ICI

  3. Associez le français et l’anglais puis cliquez sur « check » pour corriger. « Neutre » = pour désigner un objet, un animal, c’est à dire tout ce qui n’est pas humain – cliquer ICI

  4. Quel pronom sujet utiliser ? Associez le pronom avec ce qu’il permet de désigner. Exercice 1 – cliquer ICI. Exercice 2 (10 questions) – cliquer ICI

  5. He, she ou it ? . Choisissez le pronom sujet qui convient. Exercice 1 – cliquer ICI – Exercice 2 : Remplacez les mots en capitales par « He », « She » ou « It » – cliquer ICI

  6. He, she, it ou they ? – Choisissez le pronom qui convient, Puis cliquez sur « done » pour corriger. Regardez bien vos erreurs (en rouge) et recommencez si vous en avez ! – cliquer ICI

Ne faites cette étape que si vous avez eu quelques erreurs aux étapes précédentes. Exercice 1 : Choisissez le pronom sujet qui convient – Exercice 2 : Réécrivez les phrases en remplaçant le sujet (souligné) par le pronom qui convient – Puis cliquez sur « done » en bas pour corriger. Les erreurs s’affichent en rouge, regardez-les et recommencez !- cliquer ICI 

Quel pronom utiliserez-vous pour remplacer les groupes de mots suivants ? Activité 1 – cliquer ICI – Activité 2 – cliquer ICI – Activité 3 : Quel pronom permettrait de remplacer le groupe de mots souligné ? – cliquer ICI – Activité 4 : Remplacez les mots en capitales par le pronom personnel sujet qui convient – cliquer ICI – Activité 5 : Remplacez les mots entre parenthèses par un pronom sujet – cliquer ICI

Plus difficile. Il faut bien comprendre les situations, puis compléter les phrases avec les pronoms personnels qui conviennent.

  1. Exercice 1 (en bas de page, cliquez sur la barre jaune pour corriger) – cliquer ICI
  2. Exercice 2 – cliquer ICI
  3. Exercice 3  – cliquer ICI
  4. Exercice 4 – cliquer ICI

L’article « The »

3) Réactiver ses connaissances (grammaire)

1) On utilise THE

  • L’article THE est utilisé devant les noms au singulier ou au pluriel, lorsque l’on parle de choses que les interlocuteurs connaissent. Exemple : Make yourself comfortable, sit in the armchair ! (on sait de quel fauteuil on parle !)

  • THE est utilisé lorsque l’on fait référence à des endroits publics, en général, ou à des immeubles plutôt qu’à des institutions. exemple : Let’s meet at the cinema (on se retrouve devant le cinéma, mais on ne va pas au cinéma)

  •  THE est utilisé devant certains lieux géographiques : un groupe d’états (the United States), des iles (the Bahamas), des mers (the Atlantic), des rivières (the Thames), des montagnes (the Alps)

  •  THE est utilisé pour parler , en général, de groupes de personnes (the poor), de nationalités (the Germans), d’instruments de musique (I play the guitar).

  •  THE est bien sûr utilisé pour parler de choses ou d’événements uniques (The French Révolution)

 2) On n’utilise pas THE…

  •  THE n’est pas utilisé devant les noms pluriels et indénombrables lorsque l’on parle de personnes, d’idées abstraites ou de choses en général. exemple : Women are more careful than men.

  •  THE n’est pas utilisé lorsque l’on fait référence à des endroits publics, en tant qu’institutions et non pas en tant qu’immeubles. ex : Jane is in hospital – Julia is at school.

  •  Pas d’article THE devant les pays (China, France) les continents (Asia, Africa) les villes, les régions (London, Sussex)

  •  Enfin, pas d’article THE non plus lorsque l’on fait référence aux parties du corps (he’s got big hands) les transports (I’ll go by car), les repas (Have you had lunch?), les saisons et certaines expressions de temps (I love summer – The park closes at night)

3) Exercices

Une autre façon d’aborder les mots interrogatifs

2) Réactiver ses connaissances (vocabulaire)

1. Les 5 W :

Pour connaître les éléments essentiels d’une phrase, il faut répondre à la question des 5 w : Who, what, where, when, why (Qui, quoi, où, quand, pourquoi)

Prenons la phrase suivante : Paul was arrested yesterday in London after robbing a bank. (Paul a été arrêté hier à Londres après avoir dévalisé une banque).

Who ? Paul

What ? was arrested

Where ? in London

When ? yesterday

Why ? after robbing a bank

2. Dans une phrase interrogative

Rappel de la construction pour une phrase interrogative comportant un pronom interrogatif : Le pronom interrogatif se place en premier, il précède l’auxiliaire puis le sujet. Exemple : What do you want ? ( Qu’est-ce que vous voulez ?)

Voici les principaux pronoms interrogatifs et leur signification :

 

  • Who (qui) – Who is ready ? / Qui est prêt ?
  • What (que, qu’est-ce que, quel(s), quelle(s)) – What are you eating ? / Qu’est-ce que vous mangez ? On emploie aussi what pour demander l’heure : What time is it ? / Quelle heure est-il ?
  • What … like (comment dans le sens d’une description) : What is this movie like ? / Comment avez-vous trouvé ce film ?
  • Where (où ?) – Where does she live ? / Où habite-t-elle ?
  • When (quand) – When do they come ? / Quand arrivent-ils ?
  • Since when (depuis quand) – Since when have you been living here ? / Depuis quand habitez-vous ici ?
  • Why (pourquoi) – Why don’t you smoke ? / Pourquoi ne fumez-vous pas ?
  • Whose (à qui, appartenance) – Whose pen is it ? / A qui est ce stylo ?
  • Whom (qui, après une préposition, langage soutenu) – For whom the bell tolls ? Pour qui sonne le glas ?
  • Which (quel, lequel(s), laquelle, lesquelles) – Which hamburger do you want to eat ? / Quel hamburger veux-tu manger ? Which of these two games do you prefer ? / Lequel de ces deux jeux préférez-vous ? Which one ? / Lequel (parmi plusieurs)
  • How (comment) – How can we all work together without fighting ? / Comment allons-nous faire pour travailler tous ensemble sans nous disputer ? How are you / Comment allez-vous ? How is Graham ? / Comment va Graham ? How do you do / Enchanté de faire votre connaissance.
  • How old (quel âge ?) – How old is Rebecca ? / Quel âge a Rebecca ?
  • How much + singulier (combien)
  • How many + pluriel (combien) – How much water did he bring ? / Combien de bouteilles d’eau a-t-il apportées ? How many cars do you have ? / Combien de voitures avez-vous ?
  • How many times (combien de fois ?) – How many times have you slept more than 16 hours ? / Combien de fois avez-vous dormi plus de 16 heures d’affilée ?
  • How often (tous les combien ?) – How often do they play rugby ? / Ils jouent au rugby tous les combien ?
  • How long (depuis / pendant combien de temps, quelle longueur ?) – How long did you stay in Bombay ? / (Pendant) combien de temps êtes-vous resté à Bombay ? How long have you been living here ? Depuis combien de temps habitez-vous ici ? How long is this knife ? / Quelle est la longueur de ce couteau ?
  • How far (à quelle distance ?) – How far is our next destination ? / A quelle distance se situe notre prochaine destination ?
  • How tall (quelle taille ?) – How tall is your son ? / Quelle est la taille de votre fils ?
  • How high (quelle hauteur ?) – How high is the Eiffel Tower ? / A combien culmine la Tour Eiffel ?
  • How wide (quelle largeur ?) – How wide is that road ? / Quelle est la largeur de cette route ?
  • How deep (quelle profondeur ?) – How deep is that canyon ? / Quelle est la profondeur de ce canyon ?

Quelques exercices : 

  • Associer le mot interrogatif à sa traduction : cliquer ICI
  • Choisissez le mot interrogatif qui convient (par ordre de difficulté) : cliquer ICI, puis ICI, puis ICI, puis ICI

 

 

Maintenance et FAQ

Maintenance, ,

Maintenance

  1. Entretien des matériels et des machines du Club :
    sur le plan physique et  logiciels –
    Apprentissage d’une configuration générale aux machines de TMCI.
    Mise à niveau – Upgrade
    Mise en place de nouveaux matériels pour une évolution
    aussi proche que possible de la vie courante.
  2. Partage des connaissances et pratiques acquises par cet entretien.
    Aide au diagnostic et moyens de recherche d’une panne  ou d’un dysfonctionnement.
  3. Ne jamais dépasser les limites d’échanges et de pratiques d’amateurs éclairés
    dans l’esprit d’Internet , d’échange entre particuliers.

La progression : En fonction des besoins du club et de la demande des adhérents.

FAQ (Foire aux Questions) sur rendez-vous

  1. Accompagnement et aide pour l’utilisation des outils informatiques dans un but familial
    Paramétrage, réglage, échange de connaissance

 

Article a /an / 0

3) Réactiver ses connaissances (grammaire)

Pour traduire « un », « une », « des », on utilise l’article a / an ou l’article zéro (Ø).

Devant un dénombrable

  • Au singulier – a devant une consonne ou y, u prononcé [ju]
  • a letter
  • a uniform
  • a year
  • Au singulier – an devant une voyelle et un h muet
  • an island
  • an hour
  • Au pluriel
  • Ø buildings
  • Ø dreams
  • Ø hours

Devant un indénombrable

  • Ø money (de l’argent)
  • Ø time (du temps)
  • Ø hair (des cheveux)

Attention ! a/an doivent être employés devant les noms de métiers.

  • She is a teacher. Elle est professeur.
  • He is an actor. Il est acteur.

A retenir

  • half an hour : une demi-heure
  • once, twice a year : une fois, deux fois par an
  • 80 pence a pound : 80 pence la livre
  • quite a good book : un assez bon livre

Exercices