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Some / Any et les autres

Nous avons eu une séance un peu difficile avec « some » et « any ». Ce paragraphe est une tentative de clarification en prenant le problème un peu plus large.

Les 6 premiers points sous le titre « Les quantifieurs » ont pour ambition de vous éclairer sur l’emploi de « some » et de « any » et si vous le souhaiter d’élargir votre apprentissage aux autres quantifieurs « little, few, enough, much, many, each, every, all ». J’ai noté chaque fois qu’elle existe la distinction que l’on fait face à un dénombrable ou un undénombrable.

Les autres points sous le titre This/That ont pour ambition de vous éclairer sur leur utilisation.

Bonne lecture

Les quantifieurs

1. Qu’appelle-t-on un quantifieur ?

Les quantifieurs (ou quantificateurs) sont des déterminants qui expriment l’idée d’une certaine quantité (faible, suffisante, importante, etc., selon le cas). Ex. : We have enough petrol to go straight home. (Nous avons suffisamment d’essence pour rentrer directement à la maison.)

On en distingue dix principaux : some, any, little, few, enough, much, many, each, every, all. Certains de ces quantifieurs sont employés avec des noms dénombrables, d’autres sont employés avec des noms indénombrables.

2. Quel est le sens de some et any ?

Some et any sont des quantifieurs que l’on traduit le plus souvent par « du », « de la » (+ nom au singulier) ou par « des », « quelques » (+ nom au pluriel). Chacun peut s’employer devant un nom indénombrable ou dénombrable. Ex. : I’d like some milk with my tea (J’aimerais du lait avec mon thé.) I have some letters to write. (J’ai des lettres à écrire.)

Dans les phrase déclaratives, on emploie some si la forme est affirmative. Ex. : There are some people waiting at the door. (Il y a des gens qui attendent à la porte.)

On emploie any si la forme est négative. Ex. : I haven’t any money left! (Il ne me reste plus d’argent). Remarque : le quantificateur no correspond à not any. Ex. : He hasn’t any problem = He has no problem. (Il n’a aucun problème.)

Dans les phrases interrogatives, on emploie any si on n’a aucune idée de la réponse et some si on pense (ou espère) que celle-ci sera positive. Ex. : Have you got any brothers or sisters? (Avez-vous des frères et sœurs ?)

3. Little et few s’emploient-ils indifféremment pour exprimer l’idée d’une petite quantité ?

Little et few sont des quantifieurs qui se traduisent tous deux par « peu de ». Cependant, little détermine un nom indénombrable ; few, un nom dénombrable au pluriel. Ex. : I’ll have very little milk, please. (Je prendrai très peu de lait, s’il vous plaît.) Few pupils study Russian. (Peu d’élèves étudient le russe.)

Précédé de l’article a, ces quantificateurs prennent une connotation positive. Ex. : I’ve got little pocket money left. (Il ne me reste plus beaucoup d’argent de poche : je suis « fauché » !) Mais : I’ve got a little pocket money left. (Il me reste un peu d’argent de poche : ce n’est pas encore la ruine !)

4. Quelle différence d’emploi y a-t-il entre much, many et a lot of ?

Much et many expriment l’idée d’une grande quantité. Tous deux se traduisent par « beaucoup de ».

Cependant much détermine un nom indénombrable ; many, un nom dénombrable au pluriel. Ex. : There’s much wind today. (Il y a beaucoup de vent aujourd’hui.) The Math teacher gave us many exercises to do. (Le professeur de mathématiques nous a donné beaucoup d’exercices à faire.)

Tous deux peuvent être remplacés par a lot of. Ex. : There’s much wind = There’s a lot of wind.

Précédés de l’adverbe too, ils indiquent un excès (« trop de »). Ex. : We can’t go out sailing : there’s too much wind. (Nous ne pouvons pas sortir faire de la voile : il y a trop de vent.)

5. Les quantifieurs each et every sont-ils interchangeables ?

Each et every se traduisent par « chaque ». Ils sont suivis d’un nom au singulier (indénombrable ou dénombrable).

Leur emploi diffère cependant légèrement.

Avec every, le locuteur passe en revue tous les éléments d’un ensemble. Ex. : Every child must put a life jacket on before coming on board. (Chaque enfant doit mettre un gilet de sauvetage avant de monter à bord. = Tous les enfants doivent…) Avec each, il s’arrête sur chacun des éléments de l’ensemble. Ex. : We want each pupil to succeed. (Nous voulons que chaque élève réussisse.)

6. Quel quantifieur permet de traduire l’idée de totalité ?

C’est all qui se traduit par « tout ». All peut déterminer un nom au singulier ou un nom au pluriel. Ex. : Take her to hospital with all possible care. (Emmenez-la à l’hôpital avec tout le soin possible. All children need love. (Tous les enfants ont besoin d’amour.)

All  peut être suivi d’un autre déterminant (article, déterminant possessif ou démonstratif). Ex. : We’ve danced on all the rocks of the 60s. (Nous avons dansé sur tous les rocks des années 1960.) We have invited all our friends for a great party. (Nous avons invité tous nos amis pour une grande soirée.)

Attention à bien faire la distinction de sens : all + nom au pluriel permet d’exprimer une généralité (ex. : all children, tous les enfants en général) alors que all (of) the + nom au pluriel s’emploie pour désigner la totalité des éléments dans un ensemble précis (ex. : all the children, tous les enfants dont il est question dans l’énoncé).

this/ that

1. Déterminants et pronoms démonstratifs

This et that peuvent être des déterminants ou des pronoms démonstratifs.

(Rappel : Le déterminant est un mot qui précède un nom et qui permet à ce nom d’être utilisé dans une phrase.) (Autre rappel : Le pronom démonstratif désigne la personne, l’animal ou la chose dont on parle.)

Quand ils sont suivis d’un nom, il s’agit de déterminants : ils servent alors à montrer le (ou les) élément(s) désigné(s) par le nom déterminé. Ex. : This jumper costs 10€. (Ce pull coûte 10€.) This est ici un déterminant démonstratif.

Employés sans nom, ils ont une valeur pronominale ; ils sont alors le plus souvent suivis de one (sauf lorsqu’ils renvoient à un énoncé). Ex. : Which jumper do you prefer? – I prefer this one. (Quel pull préfères-tu ? – Je préfère celui-ci.)

2. Formes

These est le pluriel de this. Ex. : This jumper costs 10€ and these jumpers cost 15€. (Ce pull coûte 10€ et ces pulls coûtent 15€.)

Those est le pluriel de that. Ex. : Can you see that bird on the roof ? – Sure! And can you hear those birds in the trees ? (Vois-tu cet oiseau sur le toit ? – Bien-sûr ! Et entends-tu ces oiseaux dans l’arbre ?)

3. This ou that ? Comment choisir ?

This sert à montrer quelque chose ou quelqu’un qui est proche du locuteur, dans l’espace ou dans le temps. En français, cette valeur peut être rendue par la particule « -ci ». Ex. : Which caps do you prefer? – I prefer these. (Quelles casquettes préfères-tu ? – Je préfère celles-ci (qui sont devant moi).)

That sert à montrer quelque chose ou quelqu’un qui est éloigné du locuteur, dans l’espace ou dans le temps, mais aussi sur le plan affectif (notion de rejet, de mépris). En français, cette valeur peut être rendue par la particule « -là ». Ex. : What’s that thing on the horizon ? (Qu’est-ce que cette chose-là à l’horizon ?)

This ou that peuvent être employés aussi (indifféremment), en tant que pronoms pour renvoyer à ce qui vient d’être dit. On les traduit alors par « cela », « ça » ou « c’ ». Dans cet emploi, ils sont en concurrence avec le pronom it.

4. Un petit exercice

Cliquer ICI

Hotel – Hébergement

2) Réactiver ses connaissances (vocabulaire)

single room chambre simple

double room chambre double

triple room chambre pour trois

shower douche

bath baignoire

en-suite bathroom salle de bains privée

B&B (Bed and Breakfast) B&B (petite auberge)

full board pension complète

reservation réservation

to book réserver

vacancy place libre

fire escape sortie de secours

restaurant restaurant

bar bar

games room salle de jeux

gym salle de gym

hotel hôtel

lift ascenseur

luggage bagage

alarm alarme; réveil matin

wake-up call coup de téléphone pour vous réveiller

key clé

front door porte principale

room service service d’étage

chambermaid femme de chambre

housekeeper gouvernante

hotel lobby hall (de l’hôtel)

receptionist réceptionniste

manager directeur (directrice)

porter porteur

laundry buanderie

sauna sauna

swimming pool piscine

beauty salon salon de beauté

coffee shop café

corridor couloir

room number numéro de chambre

car park parking

check-in enregistrement (à l’arrivée)

registration enregistrement; l’inscription

check-out départ (règlement de la note et départ d l’hôtel)

to pay the bill régler la note

to check in arriver à l’hôtel

to check out partir de l’hôtel

There is / There are

3) Réactiver ses connaissances (grammaire)

There is, there are

To talk about the existence of something, we use the verb form « there is ».

Déclaration Question
Singular there is is there?
Plural there are are there?

There is / There are is a common phrase in english. used to indicate that something or some one exists or is in a certain location.

Some examples :

  • Things you can see – They are flowers in my garden.
  • Thinks you know exist – There is a church in my town.

En français

Contrairement à la langue française, l’anglais fait la distinction entre une description plurielle (plusieurs éléments) et singulière (un seul élément). En français, l’expression « il y a  » ne change pas, que l’on « Il y a UN chat » ou « Il y a 122 chats ». Ainsi, nous disons « il y a UN problème » mais en français nous utilisons la même expression pour dire « il y a PLUSIEURS problèmes ». L’anglais quant à lui fait la distinction entre des concepts pluriels et singuliers. Toutes les descriptions au singulier donnant l’idée de « il y a » sera dit « There is… »

Voici quelques exemples d’utilisant de « there is… »:

  • There is a problem = Il y a un problème
  • There is a beautifull house = Il y a une belle maison
  • There is a police car = Il y a une voiture de police
  • There is a fat man = Il y a un homme gros
  • There is hope = Il y a de l’espoir
  • There is a lot of money = Il y a beaucoup d’argent
  • There is much work to do = Il y a beaucoup de travail à faire
  • There is a very interesting film there = Il y a un film très interessant là-bas.
  • There is a fire going on next street = Il y a un feu qui est en cours sur l’autre rue
  • There is a good restaurant nearby = Il y a bon restaurant près d’ici
  • There is dictionnary on the table = Il y a un dictionnaire sur la table
  • There is a translator for your work = Il y a un traducteur pour ton travail
  • There is a great show tonight = Il y a un super spectacle ce soir
  • There is foreigner in town = Il y a un étranger dans la ville
  • There is a new country in Asia = Il y a un nouveau pays en Asie
  • There is a huge amount of iron in this building = Il y a une grande quantité de fer dans cet édifice
  • There is a new technology coming soon = Il y a une nouvelle technologie qui arrive bientôt

Notez que l’expression « there is » est utilisée en anglais avec tout ce qui est singulier et/ou ne se compte pas (travail, argent, vent, neige, pluie,etc).

Négation de l’expression « there is »:

On dit « there is no… » lorsqu’un nom suit directement et lorsque la traduction implique l’idée de « aucun ». Exemple d’utilisation de « there is no »:

  • There is no problem = Il n’y pas (aucun) de problèmes »
  • There is no newspaper in russian = Il n’y a pas (aucun) de journal russe »
  • There is no homework for tomorrow = Il n’y a pas (aucun) devoir pour demain
  • There is no exam next week = Il n’y a pas (aucun) d’examens la semaine prochaine.
  • There is no book about this subject = Il n’y a pas de livre sur ce sujet
  • There is no restaurant open at this hour = Il n’y a pas de restaurant ouvert à cet heure
  • There is no computer as you asked = Il n’y a pas d’ordinateurs comme vous avez demandé
  • There is no way to find a solution = Il n’y a pas de façons de trouver une solution
  • There is no suspect yet = Il n’y a pas de suspect jusqu’à maintenant
  • There is no computer in this room = Il n’y a pas d’ordinateur dans cette salle
  • There is no golf club in this town = Il n’y a pas de club de golf dans cette ville

Par contre, on utilise la négation « There is not… » lorsque l’idée de « aucun » n’est pas présente. La négation avec « …not » est utilisé pour le pluriel « there are… »

  • There is not even a cat = Il n’y a pas même pas de chat
  • There is not enough space here = Il n’y a pas assez d’espace

Voici quelques exemples d’utilisant de « there are… »:

  • There are many problems = Il y a beaucoup de problèmes
  • There are beautifull houses = Il y a de belles maisons
  • There are police cars = Il y a des voitures de police
  • There are fat men = Il y a des gros hommes
  • There are ideas = Il y a des idées
  • There are interesting films there = Il y a des films intéressants là-bas.
  • There are fireworks = Il y a des feux d’artifices.
  • There are many good restaurants nearby = Il y a beaucoup de bons restaurants près d’ici
  • There are books on the table = Il y a des livres sur la table
  • There are many translators for your work = Il y a beaucoup de traducteurs pour ton travail
  • There are great shows tonight = Il y a des supers spectacles ce soir
  • There are foreigners in town = Il y a des étrangers dans la ville
  • There are four new countries in Asia = Il y a 4 nouveaux pays en Asie
  • There are many bills = Il y a beaucoup de billets
  • There are new technologies coming soon = Il y a des nouvelles technologies qui arrivent bientôt

Parler de sa famille

2) Réactiver ses connaissances (vocabulaire)

D’abord une liste de mots à apprendre (ne pas oublier la règle des 5 fois)

  • father / dad : père/papa
  • mother / mum : mère/maman
  • parents : parents
  • child /children : enfant/enfants
  • son : fils
  • daughter : fille
  • brother : frère
  • sister : soeur
  • grandfather / granddad / grandpa : grand-père
  • grandmother / grandma / granny  :  grand-mère/mamie
  • grandson : petit-fils
  • granddaughter : petite-fille
  • grandchild : petit-fils, petite-fille
  • uncle : oncle
  • aunt : tante
  • cousin : cousin/cousine
  • nephew : neveu
  • niece : nièce
  • boyfriend : copain
  • girlfriend : copine
  • fiancé / fiancée : fiancé/fiancée
  • bride : mariée
  • groom / bridegroom : marié
  • spouse : époux / épouse
  • wife : femme / épouse
  • husband : mari
  • father-in-law / mother-in-law : beau-père / belle-mère
  • parents-in-law : beaux-parents
  • brother-in-law : sister-in-law : beau-frère / belle-sœur
  • son-in-law / daughter-in-law : beau-fils / belle fille
  • father / dad : père/papa
  • mother / mum : mère/maman
  • parents : parents
  • child /children : enfant/enfants
  • son : fils
  • daughter : fille
  • brother : frère
  • sister : soeur
  • grandfather / granddad / grandpa : grand-père
  • grandmother / grandma / granny  :  grand-mère/mamie
  • grandson : petit-fils
  • granddaughter : petite-fille
  • grandchild : petit-fils, petite-fille
  • uncle : oncle
  • aunt : tante
  • cousin : cousin/cousine
  • nephew : neveu
  • niece : nièce
  • boyfriend : copain
  • girlfriend : copine
  • fiancé / fiancée : fiancé/fiancée
  • bride : mariée
  • groom / bridegroom : marié
  • spouse : époux / épouse
  • wife : femme / épouse
  • husband : mari
  • father-in-law / mother-in-law : beau-père / belle-mère
  • parents-in-law : beaux-parents
  • brother-in-law : sister-in-law : beau-frère / belle-sœur
  • son-in-law / daughter-in-law : beau-fils / belle fille
  • godfather / godmother : parrain / marraine
  • godson / goddaughter : filleul / filleule
  • godchild : filleul(e)

Les étapes de la vie

  • La naissance : vivant The birth : alive
  • L’enfance Childhood
  • L’adolescence Teenage
  • La jeunesse Youth
  • L’âge adulte Adulthood
  • La vieillesse Old age
  • La mort: décédé Death : dead
  • Les fiançailles The engagement
  • Le mariage Marriage / wedding
  • La lune de miel The honeymoon

Parler de la famille

  • Avoir des enfants Have children
  • grandir Grow up
  • Être mineur Be under age
  • Être adolescent Be in one’s teens
  • Devenir majeur Come of age
  • Élever les enfants Bring up children
  • se rencontrer Meet
  • Tomber amoureux Fall in love
  • Se fiancer Get engaged
  • Se marier Get married
  • Bien s’entendre avec Get along with
  • Se disputer Have an argument
  • divorcer Divorce
  • Subvenir aux besoins de sa famille Support a family
  • affectueux Affectionate
  • compréhensif Understanding
  • grognon Grumpy
  • lunatique Moody
  • méchant naughty
  • sévère Strict

Quelques expressions utiles

  • Une famille mono parentale A single family
  • Je suis enfant unique I am an only child
  • Je suis l’aîné I am the oldest
  • Combien de frères et soeurs as-tu? How many brothers and sisters have you got?
  • Ma soeur attend un bébé My sister is expecting a baby
  • Maman est enceinte Mummy is pregnant
  • Accoucher d’un enfant To be delivered of a child

Exercices

STEP 1 : Découvrez 10 mots. Regardez la vidéo. Répétez les mots en rouge. Faites-le deux fois. Cliquer ICI

STEP 2 : Mémorisez 7 mots

Activité 1 : Faites les 3 exercices, puis cliquez sur « Done » en bas pour corriger. Regardez vos erreurs (en rouge), et recommencez. Exercice A : Choisissez le mot dans une liste. Exercice B : Complétez le mot avec les lettres qui conviennent. Exercice C : Écrivez les mots – Cliquer ICI.

Activité 2 : Qui est qui ? Regardez l’arbre généalogique et repérez le garcon qui parle (ME), puis complétez le texte avec les mots qui conviennent. Cliquez sur « verificar » pour corriger. Si vous êtes bloqués, cliquez sur « volver an indice ». Cliquer ICI.

STEP 3 : Apprenez à dire « oncle, tante, et cousin ».

Exercice 1 : Regardez cette famille, repérez la petite fille qui parle (ME). Puis cliquez sur « next » pour commencer. Cliquez sur les icônes, écoutez et déplacez les numéros vers les personnes qui conviennent. Pensez à répéter les mots quand ils sont prononcés. Puis cliquez sur « check » pour corriger. Cliquez sur « try again » pour recommencer si vous avez des erreurs. Cliquer ICI.

Exercice 2 : Complétez les phrases avec les mots qui conviennent. Cliquer ICI.

STEP 4 : Apprenez à dire « arrière grand-mère, et arrière-grand-père ». L’exercice s’affiche en bas de page. Regardez l’arbre généalogique, puis repèrez bien QUI parle (ME). Déplacez les mots vers les personnes qui conviennent. Puis cliquez sur « check » en haut pour vérifier, recommencez jusqu’à avoir bon du premier coup (les réponses correctes s’affichent en vert) ! Cliquer ICI.

 

STEP 5 : Qui est…. Regardez l’arbre généalogique, repérez la personne qui parle = Laura. Lisez les questions en rouge, et répondez en cliquant sur le mot qui convient à droite, puis cliquez sur next pour passer à la question suivante. » Who is …. « = « Qui est …. pour Laura ? » Il y a 11 questions. Attention, le temps est limité ! Cliquer ICI.

STEP 6 : Apprenez à dire « fils » et « fille ».

Etape 1 : Faites les exercices 1, 2, 4 et 5. Exercice 1 : Reliez avec la flèche rouge l’image au mot, puis cliquez sur « check » pour corriger. Exercice 2 : Ecoutez puis déplacez les images vers les cases qui correspondent, puis cliquez sur « check ». Exercice 4 : Reliez chaque mot à la (ou aux) lettres qui manquent. Exercice 5 : Dictée ! Cliquer ICI.

Etape 2 : Coloriez en rose les mots désignant le masculin, en bleu les mots féminins, et en vert les mots qui peuvent être masculins ou féminins, puis cliquez sur « check answers » pour corriger. Cliquer ICI.

STEP 7 : Apprenez à dire “neveu” et “nièce”

Exercice 1 : Découvrez ces mots par le son avec cet exercice de memory. Cliquez sur « start new game » pour commencer. Ecoutez en cliquant sur les cartes et reconstituez les paires. Pensez à répéter les mots ! Cliquer ICI.

Exercice 2 : Quel est le masculin/féminin de… (en bas de l’écran). Choisissez dans une liste, puis cliquez sur « click here… » pour corriger. Cliquer ICI.

STEP 8 : Manipulez tous les mots vus jusqu’à présent. Masculin ou féminin ?

Activité 1 : Associez le masculin au féminin en déplaçant les mots de droite. Cliquez sur « check » pour vérifier. Cliquer ICI.

Activité 2 : Quel est le masculin/féminin de… Reconstituez les mots, puis cliquez sur « click here… » pour corriger. Cliquer ICI.

Activité 3 : Ecrivez le masculin ou le féminin de… Puis cliquez sur « click here… » pour corriger. Cliquer ICI.

STEP 9 : Vérifiez vos connaissances avec ces arbres généalogiques. Regardez les shémas et les flèches bleues, et tapez le mot qui convient. Cliquez sur « check » pour corriger. Cliquez sur « next » pour passer à la question suivante. Cliquer ICI.

STEP 10 : Apprenez à dire “marié, divorcé, enfant, enfants”.

Exercice 1 : Matching exercice. Cliquez sur « Play this game » en bas de l’écran et reconstituez les paires. Faire l’activité 3 fois en cliquant sur « start over ». (l’activité s’affiche en bas de l’écran). Cliquer ICI.

Exercice 2 : Exercice de mémory. Cliquez sur « play this game » en bas de l’écran, et retrouvez les paires. Cliquer ICI.

STEP 11 : 20 mots. Ecrivez le masculin / féminin de… Cliquez sur « check answers » pour corriger. Cliquer ICI.

STEP 12 : Etes-vous rapide ? Choisissez d’abord votre vitesse en cliquant sur « fast », « very fast » ou « furious » ! Ecrivez le mot féminin ou masculin du mot noté en haut en cliquant sur les lettres. Cliquer ICI.

STEP 14 : Apprenez à dire « beau-frère », « beau-fils », « belle-fille »…

Exercice 1 : Ecoutez le mot en anglais, répétez-le, puis cliquez sur la traduction qui convient. Cliquer ICI.

Exercice 2 : Associez chaque mot féminin au mot masculin qui correspond (à choisir dans une liste) Puis cliquez sur « check answers » pour corriger, et corrigez jusqu’à ce que votre score soit de 100 %. Cliquer ICI.

Exercice 3 : Regardez les shémas et les flèches bleues, et tapez le mot qui convient. Cliquez sur « check » pour corriger. Cliquez sur « next » pour passer à la question suivante. Cliquer ICI.

Exercice 4 : Vous reconnaissez cette famille ? Cette fois-ci, c’est la mère qui parle. Cliquez sur « next » pour commencer. Cliquez sur les icônes, écoutez et déplacez les numéros vers les personnes qui conviennent. Cliquez sur « check ». Pensez à répéter les mots quand ils sont prononcés. Cliquer ICI.

STEP 13 : Quatre personnes parlent de leur famille. Complétez leurs textes avec les mots qui conviennent, puis cliquez sur « check » pour corriger. Faites attention à qui parle (Bess, Mary, Sarah ou Jacob). Attention, certains mots sont au pluriel ! Cliquer ICI.

STEP 14 : Regardez l’arbre généalogique, puis repèrez bien qui parle (ME). L’exercice s’affiche en bas de l’écran. Déplacez les mots vers les personnes qui conviennent. Puis cliquez sur « check » en bas pour vérifier, recommencez jusqu’à avoir bon du premier coup ! Cliquer ICI et ensuite Cliquer ICI.

STEP 15 : Résolvez ces énigmes. Le père de mon père est … Cliquez d’abord sur le mot à droite, puis sur la phrase qui convient à gauche. Quand vous avez fini, vérifiez vos réponses en cliquant sur « page score » en bas. Attention, le temps est limité. Il faut obtenir 10/10 ! Pour recommencer, cliquez sur « reset ». Quand vous avez fini la première partie, cliquez sur « Q11-18 » pour faire la seconde. Cliquer ICI.

STEP 16 : Regardez bien l’arbre généalogique, et répondez aux questions. Repèrez la personne qui parle, elle est encadrée en rouge et change à chaque question ! Lisez les questions en rouge, et répondez en cliquant sur le mot qui convient à droite, puis cliquez sur next pour passer à la question suivante. Il y a 16 questions. Attention, le temps est limité ! Cliquer ICI.

STEP 17 : Lisez ce texte, et complétez-le avec les mots qui sont bas. (plus difficile). Chaque phrase est indépendante. Quand vous avez fini, cliquez sur « check » en bas pour corriger. Cliquer ICI.

STEP 19 : Résolvez cette énigme (plus difficile). Regardez l’arbre généalogique et complétez le texte. Il vous permettra de trouver le nom de la personne qui parle. Cliquez sur « check answers » pour corriger. Cliquer ICI.

Savoir dire l’heure

2) Réactiver ses connaissances (vocabulaire)

Pour dire l’heure juste : Regarder cette vidéo (écouter et répéter) en cliquant ICI.

L’heure digitale – C’est la façon la plus simple de dire l’heure. Il suffit de lire les nombres tels qu’ils sont indiqués sur une montre digitale. Par exemple : It’s twelve thirty-eight.

Attention pour faire les exercices, il faut connaître les nombres de 1 à 60 en anglais

  • Entrainement n°1 : 3 exercices de matching – Déplacez les mots à droite sous les horloges qui conviennent Il y a 3 pages d’exercices (cliquez sur la flèche en bas à droite) – cliquer ICI
  • Entrainement n°2 : Un quiz – Cliquez sur la bonne réponse. Recommencez pour avoir au moins 9 bonnes réponses sur 10. – cliquer ICI
  • Entrainement n°3 : Lisez et cliquez sur la bonne horloge – cliquer ICI
  • Entrainement n°4 : Ecoutez et cliquez sur la bonne horloge – cliquer ICI
  • Entrainement n°5 : Un « Memory Game » en musique – Cliquez sur « play this game » en bas de la page – Attention, le jeu s’affiche en bas de la page. – cliquer ICI
  • Entrainement n°6 : Pour se reposer un peu, un labyrinthe… Cliquez sur « start » pour commencer. Pour progresser dans le labyrinthe, écoutez l’heure et cliquez sur le pavé correspondant. Quand vous êtes arrivés au bout, cliquez sur « A », « B » ou « C ». Plus vous allez vite, plus vous gagnez de points… – cliquer ICI
  • Entrainement n°7 : Dernière étape , écrivez l’heure. N’oubliez pas de commencer la phrase par « It’s… » et de la terminer par un point. Il y a huit heures à écrire. Cliquez sur « check » pour corriger. – cliquer ICI

Le présent simple

3) Réactiver ses connaissances (grammaire)

Le Présent Simple

Le Présent Simple est le temps le plus utilisé en anglais. Il permet de parler de nos goûts, de nos habitudes, de vérités générales. Comment se forme-t-il ?

Time line

1 – La forme affirmative

  • La forme affirmative est très simple ! Regardez attentivement ce tableau de conjugaison. Cliquer ICI – A retenir : un S à la troisième personne du singulier.
  • « Play » ou « plays  » ? Regardez bien le pronom sujet et choisissez la bonne conjugaison. Cliquer ICI
  • Même exercice, mais avec d’autres verbes. Identifiez bien le sujet avant de répondre. Peut-on (ou pas) le remplacer par « he, she ou it » ? Cliquer ICI – Recommencez pour améliorer votre score.
  • Conjuguez tous ces verbes à la 3ème personne du singulier du présent simple. Cliquez sur « check » pour corriger. regardez bien vos erreurs, et recommencez pour avoir 100 %. Attention aux exceptions suivantes :
  • Si le verbe se termine par « consonne » + y : I try => He tries
  • Si le verbe se termine par « sh, ch, ss, o, s, z ou x » : ajouter « es ».
  • Exemple : I go => He goes. – Cliquer ICI puis ICI
  • Choisissez la bonne forme du verbe – Conjuguez ces phrases au présent simple. (pensez à bien identifier le sujet de la phrase). Cliquer ICI puis ICI

2 – La forme interrogative.

  • Regardez cette animation, répétez les questions. Vous remarquez que les questions au Présent Simple se forment en ajoutant DO ou DOES avant le sujet (sauf avec le verbe « to be » et les auxiliaires de modalité) : Cliquer ICI
  • Lisez ce tableau de conjugaison à haute voix
    • I play football = > Do I play football ?
    • You play football => Do you play football ?
    • He plays football => Does he play football ?
    • She plays football => Does she play football ?
    • It plays football => Does it play football ?
    • We play football => Do we play football ?
    • You play football ? => Do you play football ?
    • They play football ? => Do they play football ?
  • « Do » ou « does » ? Complétez ces questions avec le bon auxiliaire. Identifiez bien le sujet avant de répondre. Peut-on (ou pas) le remplacer par « he, she ou it » ? Cliquez sur « Done » en bas pour corriger, puis sur « show answers » si vous avez des erreurs (en rouge). Cliquer ICI.
  • Complétez ces questions au présent simple. Cliquez sur « check » pour corriger. Regardez bien vos erreurs, et recommencez pour avoir 100 %. Cliquer ICI.
  • Écrivez le début de la phrase interrogative. Cliquer ICI.
  • Formez les questions (questions fermées). N’oubliez pas la majuscule et le point d’interrogation. Cliquer ICI.
  • Mêmes consignes (questions ouvertes, avec un mot interrogatif). Cliquer ICI.
  • Mettez ces phrases affirmatives à la forme interrogative. Cliquez sur « check » pour corriger. Cliquer ICI.

3 – La forme négative

  • Lisez ce tableau de conjugaison à haute voix.
    • I play football = > I don’t play football.
    • You play football => You don’t play football.
    • He plays football => He doesn’t play football.
    • She plays football => She doesn’t play football.
    • It plays football => It doesn’t play football.
    • We play football => We don’t play football.
    • You play football => You don’t play football.
    • They play football => They don’t play football.
  • « don’t ou « doesn’t » ? Identifiez d’abord le sujet de la phrase. Est-il à la 3ème personne du singulier ou non ? Cliquez sur « check » pour corriger. Regardez vos erreurs et recommencez pour avoir 100 %. Cliquer ICI.
  • Complétez ces phrases avec le verbe à la forme négative. Recommencez pour améliorer votre score ! Cliquer ICI.
  • Mêmes consignes. Cliquez sur « check » pour corriger. Cliquer ICI et ICI.
  • Mettez ces phrases affirmatives à la forme négative. Cliquer ICI.

4 – Le cas particulier du verbe être (to be)

Le verbe être est TRES irrégulier pour trois raisons :

  • Raison 1 : Il a des formes différentes selon les personnes,
  • Raison 2 : On n’utilise pas « DO » pour les questions,
  • Raison 3 : On n’utilise pas DON’T pour les négations.

5 – Exercices récapitulatifs. 

  • Activité 2 : Conjuguez ces phrases au présent simple. Cliquer ICI
  • Activité 3 : Choisissez la bonne conjugaison. Cliquer ICI
  • Activité 4 : Conjuguez les verbes au présent simple (mélange formes affirmative, interrogative et négative). Cliquer ICI et ICI
  • Activité 5 : Une série d’exercices pour finir. Cliquer ICI
    • Exercice 1 : Ajoutez « s », « es », ou « ies ».
    • Exercice 2 : Mettez les phrases à la forme négative.
    • Exercice 3 : Mettez les phrases à la forme interrogative.
    • Exercice 4 : Complétez les phrases avec le verbe au présent simple.
    • Exercice 5 : Réécrivez les phrases en corrigeant les erreurs.

6 – Vous pouvez maintenant parler de vos habitudes…

Activité 1 : Les habitudes de Garfield. Choisissez la forme du verbe qui convient. Cliquer ICI

Activité 2 : Les habitudes de la famille Simpson. Complétez les phrases avec la bonne forme du verbe. Puis cliquez sur « check » pour corriger. Cliquer ICI.

 

Les pronoms personnels

3) Réactiver ses connaissances (grammaire)

Les pronoms sujets : Je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles

—ooo—

  1. Commencez par écouter (et chanter !) – cliquer ICI – (les paroles principales  «  I, She, We, He, They and don’t forget You!  «  ).

  2. Une seconde chanson (pour enfants…) pour découvrir aussi l’orthographe… Regardez bien les images, et pensez à répéter les pronoms – cliquer ICI

  3. Associez le français et l’anglais puis cliquez sur « check » pour corriger. « Neutre » = pour désigner un objet, un animal, c’est à dire tout ce qui n’est pas humain – cliquer ICI

  4. Quel pronom sujet utiliser ? Associez le pronom avec ce qu’il permet de désigner. Exercice 1 – cliquer ICI. Exercice 2 (10 questions) – cliquer ICI

  5. He, she ou it ? . Choisissez le pronom sujet qui convient. Exercice 1 – cliquer ICI – Exercice 2 : Remplacez les mots en capitales par « He », « She » ou « It » – cliquer ICI

  6. He, she, it ou they ? – Choisissez le pronom qui convient, Puis cliquez sur « done » pour corriger. Regardez bien vos erreurs (en rouge) et recommencez si vous en avez ! – cliquer ICI

Ne faites cette étape que si vous avez eu quelques erreurs aux étapes précédentes. Exercice 1 : Choisissez le pronom sujet qui convient – Exercice 2 : Réécrivez les phrases en remplaçant le sujet (souligné) par le pronom qui convient – Puis cliquez sur « done » en bas pour corriger. Les erreurs s’affichent en rouge, regardez-les et recommencez !- cliquer ICI 

Quel pronom utiliserez-vous pour remplacer les groupes de mots suivants ? Activité 1 – cliquer ICI – Activité 2 – cliquer ICI – Activité 3 : Quel pronom permettrait de remplacer le groupe de mots souligné ? – cliquer ICI – Activité 4 : Remplacez les mots en capitales par le pronom personnel sujet qui convient – cliquer ICI – Activité 5 : Remplacez les mots entre parenthèses par un pronom sujet – cliquer ICI

Plus difficile. Il faut bien comprendre les situations, puis compléter les phrases avec les pronoms personnels qui conviennent.

  1. Exercice 1 (en bas de page, cliquez sur la barre jaune pour corriger) – cliquer ICI
  2. Exercice 2 – cliquer ICI
  3. Exercice 3  – cliquer ICI
  4. Exercice 4 – cliquer ICI

L’article « The »

3) Réactiver ses connaissances (grammaire)

1) On utilise THE

  • L’article THE est utilisé devant les noms au singulier ou au pluriel, lorsque l’on parle de choses que les interlocuteurs connaissent. Exemple : Make yourself comfortable, sit in the armchair ! (on sait de quel fauteuil on parle !)

  • THE est utilisé lorsque l’on fait référence à des endroits publics, en général, ou à des immeubles plutôt qu’à des institutions. exemple : Let’s meet at the cinema (on se retrouve devant le cinéma, mais on ne va pas au cinéma)

  •  THE est utilisé devant certains lieux géographiques : un groupe d’états (the United States), des iles (the Bahamas), des mers (the Atlantic), des rivières (the Thames), des montagnes (the Alps)

  •  THE est utilisé pour parler , en général, de groupes de personnes (the poor), de nationalités (the Germans), d’instruments de musique (I play the guitar).

  •  THE est bien sûr utilisé pour parler de choses ou d’événements uniques (The French Révolution)

 2) On n’utilise pas THE…

  •  THE n’est pas utilisé devant les noms pluriels et indénombrables lorsque l’on parle de personnes, d’idées abstraites ou de choses en général. exemple : Women are more careful than men.

  •  THE n’est pas utilisé lorsque l’on fait référence à des endroits publics, en tant qu’institutions et non pas en tant qu’immeubles. ex : Jane is in hospital – Julia is at school.

  •  Pas d’article THE devant les pays (China, France) les continents (Asia, Africa) les villes, les régions (London, Sussex)

  •  Enfin, pas d’article THE non plus lorsque l’on fait référence aux parties du corps (he’s got big hands) les transports (I’ll go by car), les repas (Have you had lunch?), les saisons et certaines expressions de temps (I love summer – The park closes at night)

3) Exercices